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भारतीय प्राथमिक शिक्षा प्रणाली में समानता और नीति प्रभाव का अध्ययन

Author(s) Manorama Vishwakarma, Dr. Nidhi Awasthi
Country India
Abstract यह अध्ययन “भारतीय प्राथमिक शिक्षा प्रणाली में समानता और नीति प्रभाव का अध्ययन” भारत की शिक्षा प्रणाली में समान अवसरों और नीति क्रियान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करता है। अध्ययन का मुख्य उद्देश्य यह समझना है कि सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियाँ, विद्यालय का प्रकार, और शिक्षक गुणवत्ता जैसी स्थितियाँ शैक्षिक समानता को कैसे प्रभावित करती हैं। इस शोध में मिश्रित-पद्धति दृष्टिकोण अपनाया गया, जिसमें 384 उत्तरदाताओं (शिक्षक, अभिभावक और प्रशासक) से प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण SPSS सॉफ़्टवेयर द्वारा किया गया। सांख्यिकीय परीक्षणों जैसे वन-सैंपल स्टैटिस्टिक्स, एएनओवा और कोएफिशिएंट्स का उपयोग करके विद्यालय का प्रकार (β=.257), शिक्षक गुणवत्ता (β=.208), और आर्थिक पृष्ठभूमि (β=.100) जैसे कारकों के महत्वपूर्ण प्रभाव पाए गए। परिणामों से यह निष्कर्ष निकला कि NEP 2020 ने शिक्षा में समानता, समावेशिता और गुणवत्ता सुधार की दिशा में सकारात्मक योगदान दिया है, परंतु ग्रामीण क्षेत्रों में क्रियान्वयन सीमित है। अध्ययन यह सुझाव देता है कि शिक्षक प्रशिक्षण, डिजिटल अवसंरचना और स्थानीय भागीदारी को मजबूत करके नीति के लक्ष्यों को प्रभावी रूप से प्राप्त किया जा सकता है।
Keywords प्राथमिक शिक्षा, समानता, सामाजिक-आर्थिक कारक, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020), शिक्षक गुणवत्ता, शैक्षिक सुधार, डिजिटल पहुँच, नीति क्रियान्वयन
Field Arts
Published In Volume 6, Issue 10, October 2025
Published On 2025-10-29
Cite This भारतीय प्राथमिक शिक्षा प्रणाली में समानता और नीति प्रभाव का अध्ययन - Manorama Vishwakarma, Dr. Nidhi Awasthi - IJLRP Volume 6, Issue 10, October 2025.
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